Kennis ontwikkeling
Op 8 juni organiseert Social Design Showdown haar 6e online event voor social designers en opdrachtgevers, dit keer rond het thema kennisontwikkeling. Hoe creëer je een lerende context voor je projecten? Hoe zorgen we dat de methodologische theorie aansluit op de grillige praktijk? En wat zijn de ingrediënten voor de ideale ’Social Design’ opleiding?
De panelleden van dit event zijn:
Mieke van der Bijl-Brouwer
Universitair hoofddocent aan de TU Delft.
Zij gaat in op de parameters voor het creëren van een lerende context of netwerk.*
dr. Paul Hekkert
Hoogleraar aan de TU Delft
Lid van het Topteam Creatieve Industrie. Hij gaat in het panelgesprek in op de KEM, de Key Enabling Methodologies.
Anna Noyons
Oprichter en CEO van social design bureau Ink
Zij gaat het hebben over kennisontwikkeling binnen het vakgebied terwijl je ook aan het uitvoeren bent.
Waar?
Dit event vindt plaats via Zoom.
De Social Design Showdown is Powered by CLICKNL
Update
In het 6e Social Design Showdown evenement kwamen ruim 60 enthousiaste en (vast en zeker) leergierige deelnemers online bijeen. Velen met laptop op schoot in de tuin, balkon of elders in de buitenlucht; want het was een zonovergoten middag. Ditmaal werd er in- en uitgezoomd op het thema kennisontwikkeling, oftewel: leren. Hetgeen waar men ‘nooit te oud voor is’. Of, in de Social Design context, misschien wel ‘nooit te jong’. Want hoe volwassen is het Social Design vakgebied eigenlijk? Hoe lang bestaat het? En in hoeverre is de definitie ‘Social Design’ eigenlijk ontwikkeld? In deze sessie werd meer dan eens duidelijk dat Social Design wordt beschouwd, maar ook zichzelf beschouwd als relatief ‘jong’ vakgebied.
Kan een vakgebied dat zelf nog volop in ontwikkeling is een antwoord formuleren op de volgende kwesties? Hoe creëer je een lerende context voor je projecten? Hoe zorgen we dat de methodologische theorie aansluit op de grillige praktijk? En wat zijn de ingrediënten voor de ideale ‘Social Design’ opleiding? Genoeg stof tot nadenken voor de break-out sessies. Dat zijn flinke vragen. Om het ijs alvast te breken, stelde moderator Daniëlle Arets de deelnemers de volgende vraag: ‘Wat was jouw laatste kennistraject?’
De gastpanelleden
De panelleden deelden een aantal inzichten over hoe zij kennisdeling zien door hun functie-specifieke lens binnen het vakgebied.
Anna Noyons
Oprichter en CEO van social design bureau Ink
Zij herkent de twee ‘assen’ van kennisdeling in haar werk. As 1 gaat over kennisdeling van het vak zelf; met name reflecterend op Social Design als jong vak waarin van alles gebeurt. As 2 omvat kennisdeling over het specifieke projectdomein; hierin probeert zij met name de verbinding te leggen en samenwerking te stimuleren tussen de praktijk en de expertise uit kennisinstituten. ‘Wij merken dat die tandem heel vruchtbaar is’, zegt ze hierover.
Paul Hekkert
Hoogleraar aan de TU Delft
Paul brengt onder meer in dat je door interactie met elkaar over het vak continu aan het leren bent. Als lid van het Topteam Creatieve Industrie beweegt hij in verschillende netwerken en ontmoet hij daarbij ook heel veel andere sectoren. In de trant van kennisdeling is het belangrijk, benadrukt hij, om te blijven realiseren dat jouw eigen domein (bijvoorbeeld Social Design of TU Delft) niet het ‘centrum van de wereld’ is.
Mieke van der Bijl-Brouwer
Universitair hoofddocent aan de TU Delft
Mieke, die onderzoek doet naar de parameters voor het creëren van een lerende context of netwerk, geeft aan dat aan de basis van alle leerprocessen ‘menselijke relaties’ staan.
‘Kennis delen begint vaak vanuit menselijke relaties en met name vanuit mensen die verschillend over iets denken. Dus zoek vooral buiten je grenzen.’
Break-outs
Tijd om nog meer van elkaar te leren! In 9 break-out rooms is over diverse prikkelende stellingen gebrainstormd en van gedachten gewisseld. Hoe denkt men bijvoorbeeld over: ‘Kennis ontwikkelen in de wetenschap kan beter toegepast worden in de praktijk’, ‘De self-made social designer kan een gevaar vormen voor het vakgebied’, ‘Social design projecten slagen alleen als er kennisuitwisseling plaatsvindt in divers samengestelde teams’ of ‘Hoe meer levenservaring je hebt, hoe beter je bent als social designer’.
Wat hebben we geleerd?
Levenservaring helpt zeker in het uitvoeren van Social Design. Maar, juist het jong zijn/minder ervaring hebben kan er ook voor zorgen dat je ‘liefdevol schijt kunt hebben.’. Minder vooringenomen door kennis/ervaring duik je met een frisse open blik de context in.
In social design projecten is kennisuitwisseling binnen divers samengestelde teams van belang. Bijvoorbeeld om blinde vlekken te voorkomen. Echter blijft het zeer lastig te beoordelen wanneer een team voldoende divers is (denk aan: leeftijd, gender, culturele achtergrond, wel/niet creatieve achtergrond, etc.). Hoe groot en verschillend van samenstelling een team ook is, een team kan onmogelijk expert zijn in alles.
Politiek en Social Design zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Overheden zijn regelmatig de opdrachtgever van social design projecten. Hoewel de intentie, dat overheden niet alleen opdrachtgever zijn, maar juist ook broedplaats voor kennisontwikkeling en werkgever voor ontwerpers, voelbaar is, kan de samenwerking beter. Een veel voorkomende hobbel in deze samenwerking is hete gevoel van het vertragen van elkaars werkproces. Er zijn nieuwe tools en methodieken nodig om als ontwerper in het werkveld van de overheid van waarde te zijn.
In een jong en dynamisch vakgebied als Social Design kan het soms lastig zijn om jezelf te verkopen. Als we ondernemers-skills zouden meekrijgen in het onderwijs, dan zou dat goed van pas komen.
Vaak zijn methodes en technieken heel generiek. Wat is nu de waarde van methode en technieken in een proces? Wat is er goed, wat valt er te verbeteren? Hoe ga je om met mensen die denken te weten wat bijvoorbeeld ‘design thinking’ (een veelgebruikte term) is? Het is veel meer dan even ‘out of the box’ denken.
Een ‘self-made’ social designer is niet per definitie een gevaar voor het vakgebied. Haast iedereen heeft een andere weg belopen om hier te komen. Er is niet een specifieke opleiding die je kwalificeert tot social designer. Laat staan een vastgeroeste definitie van wat social design is. Wel is het interessant om verder in te gaan op de vraag wanneer je iets of iemand het label social design(er) kan toekennen. Wat zijn de parameters hiervan?
Studenten van alle schoolniveaus zouden in principe social designer moeten kunnen worden.
Bronnenonderzoek en ontwerpen gaan wel degelijk samen. Sterker nog, het implementeren van bronnenonderzoek in het ontwerpproces is vaak een cruciale manier om betekenisvol te ontwerpen. Echter zijn zeker niet alleen de academische bronnen van waarde. Er zijn veel verschillende typen bronnen die een ontwerpproces kunnen verrijken. Een gedeelde must-read-lijst voor social designers zou een handig hulpmiddel zijn voor het vak.
Er bestaat de neiging om wetenschappelijke kennis en/of modellen plat te slaan in de ontwerppraktijk. Is dat erg? Niet echt! Natuurlijk kunnen ontwerpers zich bezighouden met deskresearch, maar de kracht van de ontwerper bevindt zich ook in het zich wegwijs maken in de praktijk.